La conducta agresiva en un niño/a o adolescente generalmente es la manifestación de un conflicto emocional que no ha sido atendido oportunamente. El conflicto emocional remite muchas veces a experiencias o situaciones familiares en tensión o en crisis (divorcio o separación de los padres mal procesado, violencia intrafamiliar, discusiones constantes en el grupo familiar, actitudes que marcan preferencia por otro hijo en uno de los padres, dificultad para establecer disciplina, confusión de roles, etc.).

En estos casos los niños/as, al no poder expresarse verbalmente o no contar con un espacio de contención, generan conductas violentas, que aunque se piense desde el sentido común son para llamar la atención, tienen más relación con la frustración y los sentimientos pesimistas y de rabia por no poder cambiar o mejorar su situación familiar o al no comprender qué sucede ni poder hablar abierta ni claramente sobre los propios sentimientos.

La conducta agresiva es asociada generalmente a la dificultad para controlar adecuadamente los impulsos, es decir, el niño o la niña en su desarrollo desde la primera infancia no ha asimilado la capacidad de autocontrol sobre las propias acciones, en tal sentido tiende a resolver irreflexiva y disruptivamente las dificultades, frustraciones o situaciones que va viviendo.

Por otro lado, se aprecia estado de ánimo ofuscado, expresando generalmente rabia, arranques de ira, discutiendo con frecuencia, intolerante a las bromas, insultos hacia los padres o hermanos, en los más pequeños se puede observar pataletas desproporcionadas y llanto incontrolable. En la escuela hay quejas continuas de la conducta por parte de los profesores, que suele ser oposicionista, irreverente hacia ellos y agresiva con los compañeros.

Otro rasgo es la capacidad de empatía poco desarrollada, presentando dificultad para ponerse en el lugar del otro, factor que explica la facilidad con que puede agreder a terceros, pues no concientiza el dolor ajeno. En general no desarrollan adecuadamente la culpa, y suelen responsabilizar a los demás en la mayoría de las situaciones por sus actitudes o reacciones, en este sentido, no desarrollan del todo la autocrítica, reproduciendo permanentemente las conductas disruptivas.

En algunos casos se aprecia la hiperactividad como concomitante, particularmente si en la familia hay dificultades para establecer límites conductuales.

Por último, van desarrollando sentimientos poco optimistas en relación a sí mismos/as, asumiendo anticipadamente el rechazo social, generándose una cadena de consecuencias negativas en la autoestima, las relaciones sociales y  en la confianza en terceros como en sí mismo/a, aumentando la frustración y la desesperanza en general.

Pese a las dificultades generales que pueda presentar el niño/a o adolescente con conducta agresiva el pronóstico es positivo en la medida que se le de apoyo oportuno. Hay que considerar que estos niños o niñas responden satisfactoriamente cuando los adultos se vinculan con ellos desde lo afectivo, basando la relación en la confianza de que la situación puede cambiar y en la medida que se les permita hablar y expresar sus sentimientos o pensamientos. Otras definiciones aquí

Psic. Tapia Cuevas, M. Angélica; Psic. Pizarro Palacios, Ana. Santiago, Chile, 2009

 

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